Giới thiệu tới bạn đọc cuốn sách Phương Pháp Dạy Môn Lịch Sử Ở Trường Trung Học Phổ Thông – Học Liệu Số Ebooks PDF
Phần thứ nhất: NHẬP MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ
Chương 1. KHÁI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ
Phương pháp dạy học lịch sử, với tư cách là một khoa học, cần thiết cho giáo viên môn Lịch sử ở trường phổ thông và các nhà nghiên cứu giáo dục lịch sử. Với mục tiêu hình thành kiến thức, kỹ năng và thái độ nghề nghiệp cho sinh viên Sư phạm Lịch sử, Phương pháp dạy học lịch sử được giảng dạy cho sinh viên năm thứ 4 và học viên các lớp nghiệp vụ sư phạm của trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Học “Phương pháp dạy học lịch sử”, người học có khả năng:
Giải thích khái niệm phương pháp dạy học lịch sử; đối tượng, chức năng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu của Phương pháp dạy học lịch sử với tư cách là một khoa học.
1. Phân tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung cơ bản của chương trình môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông làm cơ sở cho việc đề xuất những định hướng dạy học.
2. Phân tích đặc điểm của kiến thức lịch sử làm cơ sở cho việc xác định biện pháp sư phạm nhằm cung cấp kiến thức về các sự kiện và quá trình lịch sử, tạo biểu tượng và hình thành khái niệm, quy luật lịch sử theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh.
3. Phân tích khái niệm, quy trình triển khai từng phương pháp trong hệ thống phương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thông; đánh giá được ưu điểm, nhược điểm của từng phương pháp; lựa chọn và đề xuất quy trình vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp trong từng bài dạy cụ thể nhằm đạt mục tiêu kiến thức và kỹ năng của từng bài.
4. Xây dụng được kế hoạch dạy học, kế hoạch và hồ sơ bài dạy theo yêu cầu đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử.
5. Xác định đúng hình thức tổ chức dạy học lịch sử và khả năng vận dụng phù hợp thực tiễn dạy học ở trường trung học phổ thông.
6. Phân tích và đánh giá ưu, nhược điểm của các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông; thiết kế các bài kiểm tra cho chương trình môn Lịch sử theo quy trình kiểm tra đánh giá.
7. Xác định rõ vai trò của người giáo viên trong quá trình dạy học Lịch sử; thực hành dạy học (một bài tự chọn) theo quy trình chuẩn nghề nghiệp: xác định nhu cầu của người học, lập kế hoạch dạy học, triển khai dạy học tích cực, đánh giá kết quả học tập và đánh giá cải tiến; xây dựng được kế hoạch học tập, nghiên cứu khoa học và định hướng phong cách giảng dạy của bản thân trong tương lai.
Hướng tới các mục tiêu cơ bản trên, môn học tập trung vào các nội dung sau:
1. Khái quát về Phương pháp dạy học lịch sử: giới thiệu khái niệm phương pháp dạy học lịch sử; những cơ sở lý luận và thực tiễn thể hiện Phương pháp dạy học lịch sử là một khoa học.
2. Chương trình, sách giáo khoa môn Lịch sử ở trường trung học phổ thông: giới thiệu mục tiêu, cấu trúc, nội dung chương trình môn Lịch sử; cấu tạo sách giáo khoa môn Lịch sử.
3. Hệ thống phương pháp dạy học lịch sử: giới thiệu khái niệm, quy trình triển khai, ưu, nhược điểm của từng phương pháp dạy học; cách thức hướng dẫn học sinh phương pháp học tập môn Lịch sử.
4. Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử: đề cập đến ba loại hình tổ chức dạy học lịch sử cơ bản: dạy học trên lớp, ngoài lớp, hoạt động ngoại khóa và các bước tiến hành trong dạy học Lịch sử.
5. Xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử: giới thiệu cách thức xây dựng kế hoạch dạy học; các loại bài trong chương trình môn Lịch sử, cách thức và các bước xây dựng kế hoạch bài dạy; cách thức thiết kế hồ sơ bài dạy môn Lịch sử với sự hỗ trợ của công nghệ.
6. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập: giới thiệu các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh; các kỹ thuật kiểm tra đánh giá thường xuyên trên lớp.
7. Người giáo viên môn Lịch sử: định hướng về những yêu cầu chung và phát triển kỹ năng nghề nghiệp của người giáo viên môn Lịch sử theo quy định chuẩn nghề nghiệp.
Chương 1, tập trung giới thiệu những vấn đề lý luận chung về Phương pháp dạy học lịch sử như: đối tượng, chức năng, nhiệm vụ, cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu, nhằm định hướng nội dung cơ bản của môn học cần đi sâu nghiên cứu cũng như giải quyết các vấn đề đặt ra trong thực tiễn dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông.
